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S版小学一年级语文《春雨的色彩》讲授设想

上载日期:2019-06-09 浏览次数:

  S版小学一年级语文《春雨的色彩》讲授设想_语文_小学教育_教育专区。《春雨的色彩》讲授设想 一、教材阐发: 《春雨的色彩》 标题问题便让人感觉春雨是美的, 春雨正在不知不觉中, 染红了桃花,漂白了柳絮,描青了山岳,绘绿了了秧苗。一幅斑斓的 山川画卷正在大地上展开。 春雨是无色

  《春雨的色彩》讲授设想 一、教材阐发: 《春雨的色彩》 标题问题便让人感觉春雨是美的, 春雨正在不知不觉中, 染红了桃花,漂白了柳絮,描青了山岳,绘绿了了秧苗。一幅斑斓的 山川画卷正在大地上展开。 春雨是无色的,但它却给我们带来了花团锦簇的世界。 二、讲授方针: (一)学问取技术: 1.认识文中 12 个要求认读的生字,能用字组词。 2.准确流利地朗读课文。 (二) 过程取方式: 正在看、读、演中春雨给大地带来的变化。 (三)感情立场取价值不雅: 通过理解课文内容, 使学生领会春雨的感化, 培育学生喜爱春天、 热爱大天然的思惟豪情。 三、讲授沉难点: 1、讲授沉点: (1)指点学生识字写字。 (2)指点学生准确流利地朗读课文。 2、讲授难点: 指导学生感触感染春雨给大地带来的变化,感触感染春天的勃勃朝气。 四、教法取: 情境法,法 、尝试法、 会商法、小组合做进修法、教学法、 演示法、实践法 五、讲授预备: 多课件 六、讲授课时: 第二课时 七、讲授过程: (一)、激趣导入,巩固。 1、激趣导入:春天是一幅七彩的画,是一首漂亮的歌,是一个 讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交 了伴侣,它邀请我们一路唱歌跳舞呢! 跟课件表演唱《细雨沙沙》: 细雨细雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 正在措辞 正在措辞 哎哟哟 雨水实甜 哎哟哟 我要抽芽 细雨细雨 沙沙沙 沙沙沙 种子种子 正在措辞 正在措辞 哎哟哟 我要出土 哎哟哟 我要长大 2、巩固生字,组词 春雨娃娃还带来了斑斓的春花,让我们摘一摘。 (1).课件出示会认字“纺线洒群屋辩论题桃油菜更”,读生字。 (个体读—小教员带读—集体读) (2).出示生字卡片,学生组词,比比谁是“组词大王”。 (3).肆意选择生字,分小组互相组词。 (二)、朗读 2~5 天然段,感触感染春雨的美 1.正在春雨的滋养下,大地悄然地发生着变化。不知什么缘由, 郊野里飞来一群小鸟。(出示挂图:三只鸟儿正在郊野中)这群小鸟正在 干什么呢?(它们正在辩论一个风趣的问题。) (1)你从哪里看出来的?齐读第二段。 (2) 正在糊口中你和爸爸、 妈妈、 同窗辩论干预干与题吗?怎样辩论的? 连系日常糊口体验:大师为了一件工作,都说出本人的见地,你 一言,我一语,你一句,我一句,谁都想别人,这就叫“辩论”。 想晓得小燕子、小麻雀、小黄莺是怎样辩论的吗?这群鸟儿正在辩论什 么问题? 2.教师配乐朗读 3~5 天然段。学生边听边思虑: (1)小燕子、小麻雀、小黄莺正在会商什么问题?它们各自的见地 是什么? (2)你认为谁说得对,为什么? 3.集体交换。 4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜好哪只小鸟?你最喜好谁,就 把谁说的话多读几遍。 绿色 A.你能把小燕子的话读一读吗?为什么这么读啊?(出示:春雨 是绿色的……草地绿了。)其他的小伴侣能尝尝吗? B.读。说说你还晓得了什么? C.你们感觉这情景怎样样?(美)那你们能把这种美表示出来 吗? (本人试读, 指名读, 评断) 喜好做小燕子的坐起来齐读并表演。 红色 A.你最喜好谁说的?说由,用上“由于……所以……”。 B.指点朗读。(美、辩论) 5.脚色表演,感触感染春雨的美。 过渡:同窗们,你们想辩论一下吗?现正在,你们都是可爱的鸟儿, 小燕子、小麻雀、小黄莺赶紧飞到你的好伙伴身边,告诉他们春雨是 什么颜色的? (1)构成四人小组,请你正在小组内找到一个适合本人的脚色,读 一读。 (2)请小组内的同窗们分脚色戴饰,报告请示朗读。 4.加深。 (1)小鸟们对春雨的色彩见地纷歧,都认为本人说得对,所以争 论得很激烈,你们感觉适才那组同窗读得如何? (2) 请你其时小鸟们的表情, 读出小鸟们辩论时措辞的语气, 能够加上动做辅帮朗读。 (3)再请一组同窗戴饰加上动做,报告请示朗读。 5.找出描写春雨落下来样子的词语(下、洒、落),用词之 美,指点朗读 2~5 段。 (三)、朗读第六天然段(雨不断地下,让我们一路来听听春雨 是如何说的。) 1.指论理学生朗读课文的最初一个天然段。 2.请你打开书,本人读一读。思虑:春雨为什么下得更欢了? 3.体味“沙沙沙”的读法。指导学生体味,读“沙沙沙”时,语 气要逐步加强无力,留意取开首一段的区别。 (四)、小结 拓展动物的发展取春雨相关,正在春雨的滋养下,树叶吐绿,花儿 怒放,大地呈现一派朝气蓬勃的气象。所以,春雨的色彩是斑斓的。 (五)、拓展 1.想象措辞,激发对春雨、对大天然的爱。 (1)春雨实美!给大地披上了彩衣。正在小动物的眼中,春雨还可 能是什么颜色的?会落到什么处所呢? (2) 按句式说一说。 春雨是 ( ( )了。 (3)小伴侣,让我们闭亮的眼睛去察看春雨吧!那春雨到底 是什么颜色的?课件出示春雨姐姐的话: “亲爱的小伴侣们,我本身 是无色的,通明的,但能给大地带来万紫千红。” 2.画一幅画,展示春雨的色彩。 ) 。 你们瞧, 春雨落正在 ( ) , 3.从课文或课外读物中汇集描写春天的词语,读读记记。设想意 图:脱手实践,堆集言语,不只能推进学生书面言语的成长,更推进 了学生思维的成长。 六、板书设想: 春雨的色彩 小燕子(图) 小麻雀(图) 小黄莺(图) 绿色 红色


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